Inteligencia Emocional en el Entorno Empresarial

Datos generales

Tipo:	OPT	Curso:	1,2,3,4,5	Periodo:	S semestre
Créditos ECTS:	2 ECTS

Profesorado:

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Year 1	Francesc Parada Martín	Derecho	ESP

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Year 2	Francesc Parada Martín	Derecho	ESP

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Year 3	Francesc Parada Martín	Derecho	ESP

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Year 4	Francesc Parada Martín	Derecho	ESP

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Year 5	Francesc Parada Martín	Derecho	ESP

Objetivos de aprendizaje de la asignatura

Las empresas buscan profesionales que no sólo estén preparados técnicamente para desarrollar las tareas diarias de la empresa, sino que al mismo tiempo sean adaptables, empáticos, resolutivos y que trabajen bien equipo.

En un mundo global es necesario potenciar las habilidades emocionales y sociales para desenvolverse bien en el trabajo de equipo consiguiendo un grupo eficiente y eficaz.

Es por ello que las personas con alta inteligencia emocional consiguen grandes éxitos laborales.

La Harvard Business Review ha llegado a calificar la inteligencia emocional como una de las ideas más influyentes de la década en el mundo empresarial.

Hay que tener en cuenta que la mayoría de las situaciones problemáticas de la vida están causadas por incapacidades emocionales. El efecto devastador de los arrebatos emocionales en los equipos es una muestra de ello.

La inteligencia emocional, nos abre las puertas a mayores posibilidades de desarrollo -tanto a nivel personal como laboral- que nos lleva a una mejor satisfacción personal y un mayor éxito social.

Objetivos :

-Comprender los mecanismos de tus propias emociones y las de los demás.

-Descubrir cómo «funcionan» las personas y cómo adaptarte para conseguir lo mejor de ellos y ser un mejor líder.

-Aumentar tu capacidad de empatía y asertividad, básicas para el liderazgo que demandan hoy en las empresas.

-Mejorar tu capacidad de trabajar en equipo, una de las habilidades transversales que más tienen en cuenta las empresas.

Contenidos

1. Contenidos 1. Los 4 pasos para ser inteligente emocionalmente Aprenderemos la metodología para ser dueño de tus propias emociones y cómo tener la capacidad de generar estados emocionales de alto rendimiento para conseguir objetivos y superar situaciones que generan estrés. 2. Las claves de las emociones básicas Cómo aprovechar las emociones de la rabia, la tristeza y el miedo para que en vez de controlarte a ti, seas capaz de gestionarlas evitando que te dominen y te saboteen. 3. Cómo relacionarme con los demás sin conflicto Conoceremos los 3 principios básicos que nos permitirán disminuir drásticamente el estrés que nos provoca determinadas relaciones. Aprenderemos los 4 estilos de personas en cuanto a manera de comunicarse, y cómo relacionarse con ellos para conseguir liderarlos de forma adecuada.

1. Contenidos

1. Los 4 pasos para ser inteligente emocionalmente

Aprenderemos la metodología para ser dueño de tus propias emociones y cómo tener la capacidad de generar estados emocionales de alto rendimiento para conseguir objetivos y superar situaciones que generan estrés.

2. Las claves de las emociones básicas

Cómo aprovechar las emociones de la rabia, la tristeza y el miedo para que en vez de controlarte a ti, seas capaz de gestionarlas evitando que te dominen y te saboteen.

3. Cómo relacionarme con los demás sin conflicto

Conoceremos los 3 principios básicos que nos permitirán disminuir drásticamente el estrés que nos provoca determinadas relaciones.

Aprenderemos los 4 estilos de personas en cuanto a manera de comunicarse, y cómo relacionarse con ellos para conseguir liderarlos de forma adecuada.

Metodología

Son clases eminentemente prácticas. No son clases teóricas sino basadas en la realización de ejercicios en clase.

Se explica el concepto a trabajar y se hace a continuación una dinámica, ejercicio o reflexión ya sea individual o en grupo. Lo aprendido de la dinámica y se comparte con los compañeros.

El enfoque de trabajo de la asignatura se sustenta sobre la premisa de que se produce un mayor aprendizaje cuando practicamos.