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Français I (2º curso) (GED95111)

Datos generales

Tipo:

OP

Curso:

2

Periodo:

S semestre

Créditos ECTS:

3 ECTS

Profesorado:

Grupo Profesor Departamento Idioma
Ed: 1 Nicole Berdah Cohen French Section FRA

Grupo Profesor Departamento Idioma
Ed: 2 Christelle Astier French Section FRA

Grupo Profesor Departamento Idioma

Prerrequisitos

Ninguno. Français 1 es un curso para principiantes sin conocimientos previos.

Conocimientos previos

Conocimiento de técnicas y competencias de adquisición de idiomas.

Distribución de la carga de trabajo

Distribución de la carga de trabajo:


Sesiones participativas: 102 horas
Trabajo autónomo: 35 horas
Tutoría/feedback: 3 horas

Contribución de la asignatura al programa

En un mundo cada vez más globalizado, el negocio ya no se hace sólo a nivel regional o como mucho con el país vecino, sino en una extensión mucho más amplia.

Para ello es necesaria una competencia de comunicación versátil y multilingüe, igual que una preparación cultural.

Por otro lado, la globalización también afecta al mercado laboral de forma que con un/a graduado/a de ESADE no sólo compiten otro/as graduado/as de España, sino de todo el mundo ¿ jóvenes que en muchos casos son multilingües y están sensibilizados culturalmente por varias estancias en el extranjero.

En ESADE, el alumno tiene la oportunidad de llegar en un tercer idioma a un nivel que puede :
- permitirle completar su formación universitaria en el extranjero (en un país de esa habla)
- aprovechar las oportunidades laborales que puede ofrecer el extranjero
- tener más posibilidad de éxito en el proceso de selección de personal en una empresa francesa

Objetivos de aprendizaje de la asignatura

Francés 1 para GED 2º curso

Al finalizar con éxito esta asignatura, el participante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Derivados de estos objetivos globales, a lo largo del curso se abordarán una serie de objetivos específicos vinculados a desarrollar determinadas competencias:

A. Comprensión oral:
(1) Comprender conversaciones sobre temas cotidianos.
(2) Comprender información (global o específica) de textos auditivos de la vida cotidiana (explicaciones, entrevistas, publicidad, reportajes etc.)
Para ello es preciso desarrollar las habilidades necesarias para captar el sentido general de un texto auditivo y/o localizar información específica.

B. Expresión oral:
(1) Pedir y dar información de la vida cotidiana y de situaciones habituales, utilizando las expresiones usuales.
(2) Participar en conversaciones sobre diversos temas conocidos y de su entorno.
Para ello es necesario aprender estrategias básicas de compensación (para compensar los déficits lingüísticos) y desarrollar estrategias de comunicación: indicar al interlocutor problemas de comprensión, pedir por repetición etc.

C. Comprensión lectora:
(1) Comprender textos sencillos (cartas, anécdotas etc.)
(2) Comprender textos auténticos de la vida cotidiana, p. ej. artículos de prensa, (comprender la idea general o detalles específicos).
Para ello es preciso desarrollar las habilidades necesarias para captar el sentido general de un texto, localizar información específica, identificar como se estructura la información para tomar apuntes, y aprovechar un texto como herramienta de aprendizaje.

D. Expresión escrita:
(1) Redactar textos sencillos estructurados sobre temas conocidos (p.ej. sobre actividades, personas, lugares etc.)
(2) Realizar interacciones escritas con otras personas: redactar cartas sencillas o postales, escribir notas, correos electrónicos, pedir o dar información etc.
Para ello es necesario adquirir estrategias básicas de compensación (para compensar los déficits lingüísticos) igual que estrategias de expresión adecuadas a los distintos objetivos comunicativos.

Para ser capaz de cumplir los objetivos, el participante debe adquirir las competencias lingüísticas correspondientes a este nivel:

Competencia léxica: Dominar un limitado repertorio de vocabulario para desenvolverse en situaciones habituales de la vida cotidiana.
Competencia gramatical: Utilizar las estructuras gramaticales básicas correctamente.
Competencia semántica: Organizar significado, estructurar ideas a pesar de disponer de pocos medios lingüísticos.
Competencia fonológica: Pronunciar de manera bastante clara.
Competencia ortográfica: Dominar la ortografía del léxico básico.

Competencias

11. Tenacidad, persistencia, constancia

Relación de Actividades con Competencias

11
Nota oral  
Nota escrita  

Contenidos

1. Punto de partida

Contenidos:
- Primer contacto con el idioma
- Los países de habla francesa
- Introducción al mundo francófono
- Francia: Cifras
- Conocer mejor a los compañeros de clase
- Tarea: Quiz en equipo con los compañeros de clase acerca de la unidad.
Competencias lingüísticas:
- Léxico: Los países francófonos. Cómo saludar y presentarse.
- Gramática: Artículos definidos. Números de 0 a 20. Los pronombres sujetos. Preguntas básicas. Los verbos s¿appeler y être.
- Fonética: Las letras del alfabeto y pronunciación. El acento en francés. No todo lo que se escribe se pronuncia.
- Estrategias: Obtener la regla gramática a partir de la observación: método inductivo.

2. Primer contacto

Contenidos:
- Motivos para aprender el francés
- El trato de ¿tu¿ y de ¿Ud.¿
- Pedir y dar información personal
- La familia moderna en Francia
- Francia: Imágenes
- Tarea: Completar un fichero de la clase con los datos de los compañeros de clase, preguntas¿
Competencias lingüísticas:
- Léxico: Temas que se van a tratar durante el curso (el deporte, el mundo de los negocios,¿) Países y nacionalidades. Familia. Números.
- Gramática: Verbos en ¿er, los verbos être y avoir. Pronombres de insistencia. Números hasta 100. Negación. Interrogativos (1).
- Fonética: Les nasales. Diferenciación entre masculino y femenino. Homófonos. Los acentos.
- Estrategias: Memorizar vocabulario a través de la clasificación de vocabulario.

3. Puntos en común : presentarse, presentar a los demás

Contenidos:
- Presentar a una persona
- Preguntar
- Hablar de su familia, sus preferencias y su profesión.
- Tarea: Organizar un viaje de ocio en función del carácter de cada viajero. Trabajo en grupo.
Competencias lingüísticas
- Léxico: Profesiones. Nacionalidades. Familia (1).Estado civil. Carácter
- Gramática: Artículos indefinidos. Interrogativos (2). Adjetivos calificativos. El verbo faire. Il y a. Posesivos.
- Fonética: Diferenciación entre singular y plural.
- Estrategia: Hacer hipótesis a partir del contexto para entender mejor.

4. Vida cultural

Contenidos:
- Vida cultural: Arte, música y prensa
- Crear una entrevista, preguntar y contestar ( de modo formal e informal)
- Buscar información.
- Proponer actividades y hablar sobre sus ocios.
- El mundo francófono : multilingüismo
- Tarea: Entrevistar a sus compañeros.
Competencias lingüísticas:
- Léxico: La cultura. El ocio.
- Gramática: Verbos en presente. Verbos reflexivos. Artículo partitif (1). Interrogativos (3). Las 3 formas para preguntar.
- Fonética: Pronunciación de los verbos en presente.
- Estrategia: Leer sin entender todas las palabras.

5. Viaje y vacaciones

Contenidos:
- Hablar sobre las vacaciones.
- Localizar, orientarse en una ciudad.
- Escribir una postal.
- El tiempo.
- Expresar preferencias.
- Tarea: Organizar un viaje en grupo.
Competencias lingüísticas:
- Léxico: Medios de transporte. Vida urbana. Turismo. Estaciones, meses y tiempo.
- Gramática: Pronombre indefinido ¿on¿. Presente, tercer grupo, verbos aller, vouloir¿ Preposiciones con países y preposiciones de lugar. Il y a / il n¿y a pas (negación cantidades indefinidas)
- Fonética: Pronunciación de los verbos en presente.
- Estrategia: Entender un texto reteniendo sólo lo que nos interesa

6. Compras y salidas

Contenidos:
- Ir de compras en francés.
- Hacer la compra (preguntar por el precio, pedir un artículo¿)
- Los hábitos de consumo en Francia
- Los horarios y los días festivos en Francia
- Invitar y aceptar o rechazar una invitación
- Tarea: Organizar una fiesta temática entre amigos.
Competencias lingüísticas:
- Léxico: Los comercios. Los números (3). Las fechas. La hora. La ropa. Los colores.
- Gramática: Obligación impersonal. Adjetivos demostrativos. Preposiciones chez - à la - aux. Expresión: Avoir besoin de. La cantidad (beaucoup- très¿). Organizar un texto (d¿abord - puis¿). Article partitif (2).
- Fonética: Diferenciar [i] [y] [u]
- Estrategia: Ojo con los falsos amigos

7. El mundo laboral

Contenidos:
- El recorrido académico y profesional.
- Evaluar las cualidades, aptitudes y competencias.
- El sistema educativo francés.
- Un modelo de currículo vitae francés.
- Tarea: Seleccionar candidatos acorde con el puesto de trabajo y las competencias de cada uno.
Competencias lingüísticas:
- Léxico: Profesiones. Aptitudes.
- Gramática: El pasado (passé composé). Participios. Expresión de la duración. Adverbios.
- Fonética: La liaison + discriminación auditiva.
- Estrategia: Saber justificar y cuestionar.

8. Vida sana, alimentos y recetas

Contenidos:
- Vida diaria (actividades)
- Aconsejar
- Sugerir y recomendar (1)
- El ritmo de vida, la salud.
- La cocina francesa y francófona.
- Tarea: Crear un folleto para ¿llevar una vida sana¿.
Competencias lingüísticas:
- Léxico: Vida cotidiana. Alimentos. El cuerpo. Los deportes.
- Gramática: Imperativo. Cantidad y frecuencia. Negación
- Fonética: Discriminación auditiva.
- Estrategia: Saber tomar en cuenta lo que dice el interlocutor

Relación de Actividades con Contenidos

1 2 3 4 5 6 7 8
Nota oral                
Nota escrita                

Metodología

Sesiones participativas:
- Las clases presenciales se desarrollan en pequeños grupos y se basan en la participación activa del participante.
- Práctica de comprensión de textos, tanto escritos como auditivos o audio-visuales.
- Ejercicios para desarrollar habilidades concretas o asimilar estructuras y vocabulario (oral y escrito).
- Simulación de situaciones comunicativas a resolver, intercambio de información con otros, debates, resolver tareas escritas individualmente o en grupos.
- Explicación de nuevas estructuras o aclaración de problemas por el profesor.
- Uso ocasional de la sala de ordenadores para actividades de aprendizaje multimedia igual que para búsquedas de información en Internet.

Trabajo autónomo:
El desarrollo del curso requiere con regularidad trabajos fuera de clase que fomentan la asimilación de la materia:
- Preparación de nuevas estructuras/temas de antemano por parte del participante,
- Ejercicios para fomentar la asimilación, tanto en soporte papel /libro, cuaderno, fotocopias) como soporte informático (CD, CD-Rom, Internet)
- Ejercicios de fonética con el soporte de CD
- Tareas regulares de expresión escrita, a organizar en un portafolio
- Preparación de presentaciones cortas
- Estudio autónomo y práctica de vocabulario y estructuras gramaticales
- Preparación para los exámenes

Tutoría/Feedback:
- Feedback a lo largo del curso para el participante sobre su progreso de aprendizaje.

Evaluación

Actividades de evaluación

Descripción %
Nota oral 50
Nota escrita 50

Criterios de evaluación

La evaluación de esta asignatura toma en cuenta la adquisición de los objetivos de aprendizaje con una nota comprendida entre 0 y 10. La información relacionada con desarrollo de las competencias trabajadas durante el curso será reflejada en la nota de 0 a 10 y, además, con un indicador independiente, de 1 a 4. Este indicador se encontrará en las diferentes asignaturas y servirá para el seguimiento del progreso de cada estudiante a lo largo de todo el programa.

A. Comprensión oral: Controles parciales orales
B. Expresión oral: Controles parciales y examen final
C. Comprensión lectora: Controles parciales escritos
D. Expresión escrita: Controles parciales y examen final

Evaluación detallada:

Nota oral:
Participación oral: 20 %
Examen parcial expresión oral: 20%
Comprensión oral: 20 %
Examen final expresión oral: 40 %

Nota escrita:
Participación escrita: 30 %
Examen parcial expresión escrita: 20%
Examen final expresión escrita: 50 %

La asistencia en clase es obligatoria. El estudiante que no participe como mínimo al 75% de clase, no se podrá presentar a los exámenes finales del curso y figurará como "No presentado" en el acta. Deberá examinarse en segunda convocatoria.


Aquel alumno que no supere:
1. la asignatura en CONVOCATORIA ORDINARIA por no asistir a clase, no realizar las actividades propuestas o por copiarlas, no podrá superar la asignatura en CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA, por tanto, deberá cursar de nuevo la misma realizando debidamente las actividades propuestas de manera específica por el profesor.
2. el nivel de competencias exigido, podrá pasar de curso siempre que tenga la asignatura aprobada, pero no podrá realizar el trabajo final de Grado, sin haber adquirido los niveles de competencias requeridos durante el Grado.

Bibliografía

Bibliografía básica:

NOUVEAU ROND-POINT 1 - Livre de l'élève
(autores : J. Labascoule, C. Lause, C. Royer, C. Flumian) (ed. Maison des Langues - difusión)
NOUVEAU ROND-POINT 1 - Cahier d¿exercices
(ed. Maison des Langues - difusión)

Bibliografía o material complementario:

- Presentaciones
- Ejercicios complementarios
- Material de los medios de comunicación
- Diccionario bilingüe

Horarios y secciones

Grupo Profesor Departamento
Ed: 1 Nicole Berdah Cohen French Section

Horario Ed: 1

Del 17/9/2014 al 17/12/2014:
Cada miércoles de 14:30 a 17:30.

Del 26/9/2014 al 24/10/2014:
Cada viernes de 15:00 a 18:00. (Excepto: 3/10/2014 y 17/10/2014)

Del 2/2/2015 al 11/5/2015:
Cada lunes de 12:00 a 15:00.

Del 13/2/2015 al 27/2/2015:
Cada viernes de 14:30 a 17:30. (Excepto: 13/2/2015 y 20/2/2015)
Cada viernes de 15:00 a 18:00. (Excepto: 20/2/2015 y 27/2/2015)

Viernes 13/3/2015 de 14:30 a 17:30.

Grupo Profesor Departamento
Ed: 2 Christelle Astier French Section

Horario Ed: 2

Del 2/2/2015 al 11/5/2015:
Cada lunes de 15:30 a 18:30.

Grupo Profesor Departamento

Horario Ed: 3