Gobernanza Relacional (BBA80841)

Datos generales

Tipo:	OP	Curso:	1,2,3	Periodo:	S semestre
Créditos ECTS:	2 ECTS

Profesorado:

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
	Monica Reig Majoral	Dirección General y Estrategia	ESP

Actividades formativas propuestas:
Presenciales: 50 %
Dirigidas: 25 %
Autónomas: 25 %

Los gobiernos de las democracias avanzadas se enfrentan a la necesidad de dar respuesta a las demandas de una sociedad cada vez más desarrollada, compleja e interdependiente, en una economía globalizada. Retos como la desigualdad, el cambio climático, el envejecimiento de la población o el desempleo no pueden resolverse sin la colaboración de las instituciones públicas, las empresas y la sociedad civil. Las tendencias globales que están marcando el futuro de nuestra sociedad son la complejidad y la dificultad de los problemas sociales.

En los últimos años, nuestras sociedades han experimentado cambios significativos, con efectos evidentes sobre la formación y la capacitación de nuestros futuros profesionales. En el contexto actual, no podemos analizar ninguno de los principales actores sociales (gobiernos, empresas, ONG) de manera aislada, sino que hemos de hablar de una gobernanza colaborativa en la cual los actores sociales son interdependientes y se interrelacionan para llevar a cabo sus actividades.

Uno de los objetivos del Grado en Dirección de Empresas es proporcionar una visión integral y general del ecosistema en que se desenvuelve la empresa. En este sentido, y con el fin de proporcionar una ventaja competitiva a los alumnos en su desarrollo como profesionales, es necesario compartir conocimientos sobre el impacto de los gobiernos en el desarrollo de los mercados, e identificar aquellos modelos de colaboración entre los sectores público y privado que pueden crear valor para la empresa y para la sociedad.

La asignatura Gobernanza Relacional proporciona al alumno los conocimientos necesarios para que pueda tener una visión estratégica de esta colaboración intersectorial y le proporciona una visión global en la cual el sector público, el mercado y la sociedad civil se interrelacionan. La asignatura ofrece un marco para conocer en profundidad las potencialidades de la colaboración público-privada desde una dimensión estratégica de management.

La asignatura aporta a los alumnos conocimientos para entender y analizar las cuestiones de gobernanza relacionadas con estas alianzas, considerando las especificidades de lo público y de lo privado, e identificando los riesgos y los retos de estas colaboraciones, además de las condiciones que deben darse para que la cooperación entre ambos sectores pueda desplegar todas sus potencialidades.

Al finalizar la asignatura, los alumnos han de ser capaces de:
- Desarrollar una comprensión de las interdependencias entre el sector público y el privado (lucrativo y no lucrativo) para lograr impactos sociales.
- Conocer las potencialidades y las limitaciones de la colaboración público-privada desde una dimensión estratégica y de management.
- Desarrollar habilidades para identificar, crear y mantener alianzas estratégicas con el entorno.
- Desarrollar habilidades prácticas para gestionar estas relaciones de forma efectiva: a) desde el sector público; b) desde el sector privado.
- Comprender cuál es el papel de los gobiernos y su impacto en el desarrollo económico y social de los países.
- Comprender las diferencias y las similitudes entre el sector público y el privado.
- Conocer las perspectivas comparadas de otros países en la gobernanza de la colaboración público-privada.

Hacia el final de la asignatura, se espera que el alumno haya adquirido un sólido marco conceptual de referencia sobre la cooperación público-privada y sea capaz de entender, discutir e identificar los modelos de colaboración más aconsejables en cada entorno social, económico y político.

1. Contenidos La asignatura Gobernanza Relacional se estructura en cuatro bloques: I. Modernización de la Administración Pública. En este primer apartado de la asignatura, se proporciona la visión del Estado en las democracias avanzadas y las nuevas maneras de dar respuesta a las necesidades y a los problemas sociales. Se proporcionan conocimientos sobre el marco conceptual de la cooperación público-privada. II. Diferencias y complementariedades entre el sector público y el sector privado. En este segundo apartado, se presentan las diferencias entre el sector público y el sector privado, con el fin de identificar sus complementariedades para la creación de valor público. III. La externalización de los servicios públicos: diseño, organización e implementación. En este apartado, se analizan las diferentes modalidades de colaboración y se explica cómo elegir el modelo más adecuado. Se profundiza en la externalización de los servicios públicos. IV. Los partenariados público-privados: diseño, organización e implementación. Este último apartado de la asignatura trata de las colaboraciones que van más allá del intercambio y que persiguen un objetivo común superior que beneficie a la sociedad, como los partenariados y las alianzas público-privadas.

Para lograr los objetivos de la asignatura, el formato de la misma combina las clases magistrales con las discusiones en clase, los estudios de casos y un examen final individual.

Presentación/discusión. El formato de clase magistral/debate. Estas sesiones están dedicadas a la presentación y a la discusión de los marcos, los conceptos y las teorías sobre la cooperación público-privada. A ellas también serán invitados expertos en la materia. Las sesiones de clase magistral/debate suelen tener asignadas lecturas de artículos o de capítulos de libros. Durante estas sesiones, los alumnos exponen los contenidos de las lecturas para debatir algunas de sus ideas. Se espera que los alumnos lean y estudien el material asignado antes de clase, con el objetivo de agilizar el ritmo de la sesión y enriquecer las discusiones en el aula.

Estudios de casos. El método del caso es una de las herramientas pedagógicas más efectivas para mejorar las habilidades analíticas y de toma de decisiones, ya que requiere que el alumno sea un participante activo en la toma de decisiones. Por otra parte, el método del caso proporciona un instrumento que permite aplicar las teorías, los conceptos y los marcos de trabajo que se discuten en clase o que se encuentran en las lecturas asignadas.

En Moodle, se publica una selección de lecturas, casos, vídeos y webs de interés.

Grupo	Profesor	Departamento
	Monica Reig Majoral	Dirección General y Estrategia