Français 1 (BBA90200)

Datos generales

Tipo:	OP	Curso:	1,2	Periodo:	S semestre
Créditos ECTS:	4 ECTS

Profesorado:

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 1	Yves Monboussin	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 10	Yves Monboussin	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 2	Yves Monboussin	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 3	Yves Monboussin	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 4	Yves Monboussin	French Section	FRA

Ninguno. Français 1 es un curso para principiantes sin conocimientos previos.

Conocimiento de técnicas y competencias de adquisición de idiomas.

Sesiones participativas: 75 horas aproximadamente
Trabajo autónomo: 25 horas

En un mundo cada vez más globalizado, el negocio ya no se hace sólo a nivel regional o como mucho con el país vecino, sino en una extensión mucho más amplia.

Para ello es necesaria una competencia de comunicación versátil y multilingüe, igual que una preparación cultural.

Por otro lado, la globalización también afecta al mercado laboral de forma que con un/a graduado/a de ESADE no sólo compiten otro/as graduado/as de España, sino de todo el mundo (jóvenes que en muchos casos son multilingües y están sensibilizados culturalmente por varias estancias en el extranjero).

En ESADE, el alumno tiene la oportunidad de llegar en un tercer idioma a un nivel que puede :
- permitirle completar su formación universitaria en el extranjero (en un país de esa habla)
- aprovechar las oportunidades laborales que puede ofrecer el extranjero
- tener más posibilidad de éxito en el proceso de selección de personal en una empresa francesa

Français 1 es el primero de un programa de 5 cursos de Francés que preparan para estos fines.

Al finalizar con éxito esta asignatura, el participante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Derivados de estos objetivos globales, a lo largo del curso se abordarán una serie de objetivos específicos vinculados a desarrollar determinadas competencias:

A. Comprensión oral:
(1) Comprender conversaciones sobre temas cotidianos.
(2) Comprender información (global o específica) de textos auditivos de la vida cotidiana (explicaciones, entrevistas, publicidad, reportajes etc.)
Para ello es preciso desarrollar las habilidades necesarias para captar el sentido general de un texto auditivo y/o localizar información específica.

B. Expresión oral:
(1) Pedir y dar información de la vida cotidiana y de situaciones habituales, utilizando las expresiones usuales.
(2) Participar en conversaciones sobre diversos temas conocidos y de su entorno.
Para ello es necesario aprender estrategias básicas de compensación (para compensar los déficits lingüísticos) y desarrollar estrategias de comunicación: indicar al interlocutor problemas de comprensión, pedir por repetición etc.

C. Comprensión lectora:
(1) Comprender textos sencillos (cartas, anécdotas etc.)
(2) Comprender textos auténticos de la vida cotidiana, p. ej. artículos de prensa, (comprender la idea general o detalles específicos).
Para ello es preciso desarrollar las habilidades necesarias para captar el sentido general de un texto, localizar información específica, identificar como se estructura la información para tomar apuntes, y aprovechar un texto como herramienta de aprendizaje.

D. Expresión escrita:
(1) Redactar textos sencillos estructurados sobre temas conocidos (p.ej. sobre actividades, personas, lugares etc.)
(2) Realizar interacciones escritas con otras personas: redactar cartas sencillas o postales, escribir notas, correos electrónicos, pedir o dar información etc.
Para ello es necesario adquirir estrategias básicas de compensación (para compensar los déficits lingüísticos) igual que estrategias de expresión adecuadas a los distintos objetivos comunicativos.

Para ser capaz de cumplir los objetivos, el participante debe adquirir las competencias lingüísticas correspondientes a este nivel:

Competencia léxica: Dominar un limitado repertorio de vocabulario para desenvolverse en situaciones habituales de la vida cotidiana.
Competencia gramatical: Utilizar las estructuras gramaticales básicas correctamente.
Competencia semántica: Organizar significado, estructurar ideas a pesar de disponer de pocos medios lingüísticos.
Competencia fonológica: Pronunciar de manera bastante clara.
Competencia ortográfica: Dominar la ortografía del léxico básico.

1. Punto de partida Contenidos: - Primer contacto con el idioma - Los países de habla francesa - Introducción al mundo francófono - Francia: Cifras - Conocer mejor a los compañeros de clase - Tarea: Quiz en equipo con los compañeros de clase acerca de la unidad. Competencias lingüísticas: - Léxico: Los países francófonos. Cómo saludar y presentarse. - Gramática: Artículos definidos. Números de 0 a 20. Los pronombres sujetos. Preguntas básicas. Los verbos s'appeler y être. - Fonética: Las letras del alfabeto y pronunciación. El acento en francés. No todo lo que se escribe se pronuncia. - Estrategias: Obtener la regla gramática a partir de la observación: método inductivo.

2. Primer contacto Contenidos: - Motivos para aprender el francés - El trato de "tú" y de "Ud" - Pedir y dar información personal - La familia moderna en Francia - Francia: Imágenes - Tarea: Completar un fichero de la clase con los datos de los compañeros de clase, preguntas¿ Competencias lingüísticas: - Léxico: Temas que se van a tratar durante el curso (el deporte, el mundo de los negocios,¿) Países y nacionalidades. Familia. Números. - Gramática: Verbos en "er", los verbos être y avoir. Pronombres de insistencia. Números hasta 100. Negación. Interrogativos (1). - Fonética: Les nasales. Diferenciación entre masculino y femenino. Homófonos. Los acentos. - Estrategias: Memorizar vocabulario a través de la clasificación de vocabulario.

3. Puntos en común : presentarse, presentar a los demás Contenidos: - Presentar a una persona - Preguntar - Hablar de su familia, sus preferencias y su profesión. - Tarea: Organizar un viaje de ocio en función del carácter de cada viajero. Trabajo en grupo. Competencias lingüísticas - Léxico: Profesiones. Nacionalidades. Familia (1).Estado civil. Carácter - Gramática: Artículos indefinidos. Interrogativos (2). Adjetivos calificativos. El verbo faire. Il y a. Posesivos. - Fonética: Diferenciación entre singular y plural. - Estrategia: Hacer hipótesis a partir del contexto para entender mejor.

4. Vida cultural Contenidos: - Vida cultural: Arte, música y prensa - Crear una entrevista, preguntar y contestar ( de modo formal e informal) - Buscar información. - Proponer actividades y hablar sobre sus ocios. - El mundo francófono : multilingüismo - Tarea: Entrevistar a sus compañeros. Competencias lingüísticas: - Léxico: La cultura. El ocio. - Gramática: Verbos en presente. Verbos reflexivos. Artículo partitif (1). Interrogativos (3). Las 3 formas para preguntar. - Fonética: Pronunciación de los verbos en presente. - Estrategia: Leer sin entender todas las palabras.

5. Viaje y vacaciones Contenidos: - Hablar sobre las vacaciones. - Localizar, orientarse en una ciudad. - Escribir una postal. - El tiempo. - Expresar preferencias. - Tarea: Organizar un viaje en grupo. Competencias lingüísticas: - Léxico: Medios de transporte. Vida urbana. Turismo. Estaciones, meses y tiempo. - Gramática: Pronombre indefinido "on". Presente, verbos tercer grupo, verbos aller, vouloir. Preposiciones con países y preposiciones de lugar. Il y a / il n'y a pas (negación cantidades indefinidas) - Fonética: Pronunciación de los verbos en presente. - Estrategia: Entender un texto reteniendo sólo lo que nos interesa

6. Compras y salidas Contenidos: - Ir de compras en francés. - Hacer la compra (preguntar por el precio, pedir un artículo¿) - Los hábitos de consumo en Francia - Los horarios y los días festivos en Francia - Invitar y aceptar o rechazar una invitación - Tarea: Organizar una fiesta temática entre amigos. Competencias lingüísticas: - Léxico: Los comercios. Los números (3). Las fechas. La hora. La ropa. Los colores. - Gramática: Obligación impersonal. Adjetivos demostrativos. Preposiciones chez - à la - aux. Expresión: Avoir besoin de. La cantidad (beaucoup- très). Organizar un texto (d'abord - puis). Article partitif (2). Être en train de... Venir de... - Fonética: Diferenciar [i] [y] [u] - Estrategia: Ojo con los falsos amigos

7. Vida sana y alimentos Contenidos: - Vida diaria (actividades) - Aconsejar - Sugerir y recomendar (1) - El ritmo de vida, la salud. - La cocina francesa y francófona. - Tarea: Crear un folleto para ¿llevar una vida sana¿. Competencias lingüísticas: - Léxico: Vida cotidiana. Alimentos. El cuerpo. Los deportes. Contenidos: - El recorrido académico y profesional. - Evaluar las cualidades, aptitudes y competencias. - El sistema educativo francés. - Un modelo de currículo vitae francés. - Tarea: Seleccionar candidatos acorde con el puesto de trabajo y las competencias de cada uno. Competencias lingüísticas: - Léxico: Profesiones. Aptitudes. - Gramática: El pasado (passé composé). Participios. Expresión de la duración. Adverbios. - Fonética: La liaison + discriminación auditiva. - Estrategia: Saber justificar y cuestionar.

8. El mundo laboral Contenidos: - El recorrido académico y profesional. - Evaluar las cualidades, aptitudes y competencias. - El sistema educativo francés. - Un modelo de currículo vitae francés. - Tarea: Seleccionar candidatos acorde con el puesto de trabajo y las competencias de cada uno. Competencias lingüísticas: - Léxico: Profesiones. Aptitudes. - Gramática: El pasado (passé composé). Participios. Expresión de la duración. Adverbios. Avoir besoin de... Avoir envie de... - Fonética: La liaison + discriminación auditiva. - Estrategia: Saber justificar y cuestionar.

Sesiones participativas:
- Las clases presenciales se desarrollan en pequeños grupos y se basan en la participación activa del participante.
- Práctica de comprensión de textos, tanto escritos como auditivos o audio-visuales.
- Ejercicios para desarrollar habilidades concretas o asimilar estructuras y vocabulario (oral y escrito).
- Simulación de situaciones comunicativas a resolver, intercambio de información con otros, debates, resolver tareas escritas individualmente o en grupos.
- Explicación de nuevas estructuras o aclaración de problemas por el profesor.
- Uso ocasional de la sala de ordenadores para actividades de aprendizaje multimedia igual que para búsquedas de información en Internet.

Trabajo autónomo:
El desarrollo del curso requiere con regularidad trabajos fuera de clase que fomentan la asimilación de la materia:
- Preparación de nuevas estructuras/temas de antemano por parte del participante,
- Ejercicios para fomentar la asimilación, tanto en soporte papel /libro, cuaderno, fotocopias) como soporte informático (CD, CD-Rom, Internet)
- Ejercicios de fonética con el soporte de CD
- Tareas regulares de expresión escrita, a organizar en un portafolio
- Preparación de presentaciones cortas
- Estudio autónomo y práctica de vocabulario y estructuras gramaticales
- Preparación para los exámenes

Tutoría/Feedback:
- Feedback a lo largo del curso para el participante sobre su progreso de aprendizaje.

NOUVEAU ROND-POINT 1 - Livre de l'élève
(autores : J. Labascoule, C. Lause, C. Royer, C. Flumian) (ed. Maison des Langues - difusión)
NOUVEAU ROND-POINT 1 - Cahier d'exercices
(ed. Maison des Langues - difusión)

Matériel complementario creado con los medios de comunicación (reportages, telediario, prensa escrita).

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 1	Yves Monboussin	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 10	Yves Monboussin	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 2	Yves Monboussin	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 3	Yves Monboussin	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 4	Yves Monboussin	French Section