Français 4 (BBA90203)

Datos generales

Tipo:	OP	Curso:	2,3	Periodo:	S semestre
Créditos ECTS:	4 ECTS

Profesorado:

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 1	Yves Monboussin	French Section	FRA
Ed: 1	Martine Serrano Miras	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 10	Yves Monboussin	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 2	Yves Monboussin	French Section	FRA
Ed: 2	Martine Serrano Miras	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 3	Martine Serrano Miras	French Section	FRA
Ed: 3	Yves Monboussin	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 4	Martine Serrano Miras	French Section	FRA
Ed: 4	Yves Monboussin	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 5	Martine Serrano Miras	French Section	FRA
Ed: 5	Yves Monboussin	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 6	Martine Serrano Miras	French Section	FRA
Ed: 6	Yves Monboussin	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 7	Martine Serrano Miras	French Section	FRA
Ed: 7	Yves Monboussin	French Section	FRA

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Ed: 8	Yves Monboussin	French Section	FRA
Ed: 8	Martine Serrano Miras	French Section	FRA

Avoir réussi Français 3 ou avoir démontré avoir les connaissances suffisantes lors de l'assignation de niveau (l'assignation de niveau est valable 12 mois).

Connaissance de techniques et compétences d'acquisition de langues.

Heures de cours : 75 heures environ
Travail personnel : 25 heures

Dans un monde de plus en plus global, les affaires ne se font plus seulement au niveau régional ou même avec les pays voisins mais à un niveau beaucoup plus large.
Pour cela, une compétence de communication souple et multilingue est nécessaire, tout comme une préparation culturelle.

D'autre part, la globalisation affecte aussi le marché du travail de telle manière qu'un diplômé de ESADE entre en concurrence non seulement avec un autre diplômé d'Espagne mais aussi du monde entier - des jeunes qui, souvent, sont multilingues et sensibilisés culturellement par des séjours à l'étranger.

À ESADE, l'étudiant à l'opportunité d'acquérir une troisième langue à un niveau lui permettant de :
-compléter sa formation universitaire à l'étranger (dans un pays de cette langue)
-profiter des opportunités de travail que l'étranger peut lui offrir
-être favorisé au moment de postuler dans une entreprise française

Français 4 est le quatrième d'un programme de 5 niveaux de français permettant d'atteindre ces objectifs.

À la fin de ce niveau, l'apprenant est suffisamment familiarisé avec la langue de spécialité. Il peut donc s'exprimer avec aisance dans le contexte professionnel envisagé. Il va acquérir une compétence multiculturelle en traitant différents thèmes spécifiques au monde francophone. Il va aussi développer une attitude critique par rapport à l'actualité telle qu'elle est traitée dans la presse francophone. Il va prendre conscience des différences interculturelles et y adapter son mode de communication. Il peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité.

Une série d'objectifs spécifiques liés au développement de certaines compétences sera développée tout au long du niveau 4.

A. Compréhension orale:
(1) Comprendre un document authentique assez long sans être perturbé par les différents accents, et même suivre un argument complexe si le sujet est relativement familier.
(2) Être capable de rendre compte d'une émission de télévision sur le monde de l'entreprise et des informations télévisées.
Pour cela, il faut savoir saisir le maximum d'informations et développer un esprit de synthèse.

B. Expression orale:
(1) Pouvoir s'exprimer de façon claire et nuancée sur des thèmes liés à l'actualité et à l'entreprise.
(2) Suivre activement une discussion ou un débat et être capable de distinguer les différents points de vue, de les intégrer avant de les contester éventuellement.
(3) Savoir faire une présentation sur un sujet en relation avec le monde des affaires en utilisant pertinemment les techniques de présentation et en sachant capter l'attention du public.
Pour cela il faut faire preuve d'un débit aisé, spontané et d'un ton persuasif.

C. Compréhension écrite:
(1) Comprendre des articles et des rapports sur des questions d'actualité ou professionnelles, dans lesquelles les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue.
Pour cela, il faut posséder une amplitude de vocabulaire sur des sujets relatifs aux affaires.

D. Expression écrite:
(1) Pouvoir s'exprimer de façon claire et nuancée sur une grande gamme de sujets relatifs aux affaires, et à ses intérêts.
(2) Savoir rédiger un texte en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée.
Pour cela, il faut maîtriser les structures complexes et les techniques d'écriture.

Pour être capable d¿atteindre ces objectifs, l¿apprenant doit acquérir les compétences linguistiques correspondant à ce niveau :

Compétence lexicale : Posséder une bonne gamme de vocabulaire (familier, standard, soutenu) pour les sujets relatifs à son domaine et à des sujets plus généraux. Pouvoir varier sa formulation pour éviter des répétitions fréquentes même si des lacunes lexicales peuvent encore provoquer des hésitations et l'usage de périphrases.
Compétence grammaticale: Pouvoir avoir un bon contrôle grammatical afin d'utiliser les structures complexes et argumenter. Des erreurs non systématiques et de petites fautes syntaxiques peuvent encore se produire mais peuvent souvent être corrigées rétrospectivement.
Compétence sémantique: Prendre conscience de l'organisation du sens, de la relation du mot, du contexte, des relations inter-lexicales et les contrôler.
Compétence phonologique : Acquérir une prononciation et une intonation claires et naturelles.
Compétence orthographique: Produire un écrit suivi, clair et intelligible qui suive les règles d'usage de la mise en page et de l'organisation.
L'orthographe et la ponctuation doivent être relativement exactes mais peuvent subir l'influence de la langue maternelle.

1. Thèmes et compétences développées 1. La publicité et l'image de soi Contenu : Marketing et publicité - Benetton : la pub qui provoque - Différentes formes de marketing: neuromarketing, marketing sensoriel, marketing viral - Le packaging Image de soi - Faut-il être beau pour réussir ? - L'image dans le monde du travail: Abercrombie & Fitch - Les règles de savoir-vivre et Les codes vestimentaires en entreprises - Discrimination physique et des handicappés dans l'entreprise Compétences : - Savoir défendre son point de vue sur un sujet polémique: expression de l¿opinion. Créativité : nouvelles tendances en publicité. Élaborer une campagne publicitaire. - Connaître les comportements à suivre dans les affaires avec des français. Adopter la tenue vestimentaire adéquate. Interculturel: Esthétiques et cultures 2. Techniques de présentation Contenu : - Conseils pour la présentation - Pratiquer les accroches - Techniques de présentation - Langage gestuel - Test : Êtes-vous un bon orateur ? Compétences : - Moyens linguistiques pour capter l'attention du public dès l¿accroche. Bien parler en public. Auto-évaluation de sa présentation. Interculturel : Les techniques françaises de présentation 3. L'immigration Contenu : - L'histoire de l'immigration - Idées reçues sur l¿immigration - Immigration choisie et immigration subie - Le syndrome d'Ulysse - Portrait d¿un migrant - Les mariages gris Compétences : - Développer la compréhension écrite à partir d¿articles sur l¿immigration. Débattre sur les causes et les conséquences de l¿immigration et les argumenter à l¿écrit. Interculturel : Diversité dans l'entreprise française. La suisse vote la limitation de l¿immigration 4. Le leadership Contenu : - Êtes-vous un bon leader ? - Différence entre leader et manager - Les qualités nécessaires et les erreurs à éviter pour être un bon leader - Le loup de Wall Street - Diriger en temps de crise - Intelligence émotionnelle - Test : Quel est votre style de management ? Compétences : - Déterminer son propre degré de leadership. Connaître différentes formes de leadership et développer à l¿écrit les compétences d¿un leader. Interculturel : différents exemples de leaders à travers l¿histoire et les pays: Hitler, Gandhi, Obama.... 5. L'embauche Contenu : - Comment rédiger un bon CV - Le CV anonyme - La lettre de candidature - Comment réussir un bon entretien d¿embauche - Questions piège lors d'un entretien - Recrutement : Méthodes alternatives Compétences : - Savoir faire un entretien d'embauche en français. Donner son oipnion personnelle à l¿écrit sur le CV anonyme Interculturel : L'entretien d'embauche en France. 6. Le travail Contenu: - Le temps de travail: La RTT (Réduction du temps de travail) et l¿allongement du temps de travail (Retraite) - Les conditions de travail - Le burn out - La méditation au travail - L¿entreprise Google - Le télétravail Compétences : - Travail du lexique spécifique du monde du travail à partir d¿articles. Réfléchir sur les causes du stress au travail et sur les manières de le combattre. Interculturel: Aménagement du temps de travail et des horaires en Espagne par rapport aux pays de l'U.E. 7. Traitement de l'actualité Contenu : - Suivre l'actualité francophone à travers la presse écrite et audiovisuelle. Compétences : - Présenter une information de l¿actualité à partir d¿un document écrit ou video. Interculturel: l¿actualité internationale

2. Objectifs grammaticaux -les pronoms personnels compléments (consolidation) -les pronoms relatifs (consolidation) -les temps du passé (consolidation) -le futur (consolidation) -le conditionnel présent (consolidation) -le discours rapporté au passé (consolidation) -le participe présent et le gérondif (consolidation) -le subjonctif présent -hypothèse nº 3 (Si le parti au gouvernement avait mieux lutté contre la corruption, il n'aurait pas perdu les élections.) -les expressions de temps -la cause, la conséquence -le but -l'opposition et la concession

Approche:
Perfectionner une langue de spécificité orientée vers les affaires et vers l'actualité francophone.
Le cours est fondé sur des tâches qui stimule l'échange et la créativité.
L'étudiant sera mené à participer à des débats, à faire des présentations, à défendre son point de vue, à analyser des documents écrits et à rédiger des essais.

Séances participatives:
Les cours ont lieu en petits groupes et se basent sur la participation active de l'apprenant.
Pratique de compréhension de documents, tant écrits qu'audiovisuels.
Exercices afin de développer des compétences concrètes ou assimiler des structures et du vocabulaire (oral et écrit).
Simulation de situations communicatives à résoudre, échange d'informations, débats, résolution de tâches écrites individuellement ou en groupes.
Explication des nouvelles structures et clarification de problèmes par le professeur.
Utilisation occasionnelle de l'Internet pour la recherche d'informations.

Travail autonome:
Le déroulement du cours requiert un travail régulier en dehors de la classe en vue d'assimiler l'assimilation de la matière:
- Exercices facilitant l'assimilation, tant en support papier (photocopies) qu'en support informatique (CD, l'Internet)
- Tâches régulières d'expressions écrites.
- Préparations de présentations.
- Étude autonome et pratique du vocabulaire et des structures grammaticales testée en classe.
- Préparation d'examens.

Tutorat/feedback:
- Feedback du participant tout au long du cours afin de tester les progrès de son apprentissage.

Exercices de grammaire en contexte - niveau avancé
Hachette Français langue étrangère
Livre : ISBN 978-2-01-155170-2
Corrigés : ISBN 978-2-01-155171-9

Matériel complémentaire créé à partir des médias (reportages, journal télévisé, articles de presse).

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 1	Yves Monboussin	French Section
Ed: 1	Martine Serrano Miras	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 10	Yves Monboussin	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 2	Yves Monboussin	French Section
Ed: 2	Martine Serrano Miras	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 3	Martine Serrano Miras	French Section
Ed: 3	Yves Monboussin	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 4	Martine Serrano Miras	French Section
Ed: 4	Yves Monboussin	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 5	Martine Serrano Miras	French Section
Ed: 5	Yves Monboussin	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 6	Martine Serrano Miras	French Section
Ed: 6	Yves Monboussin	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 7	Martine Serrano Miras	French Section
Ed: 7	Yves Monboussin	French Section

Grupo	Profesor	Departamento
Ed: 8	Yves Monboussin	French Section
Ed: 8	Martine Serrano Miras	French Section