[CANCELADA] CIM: DELE (C1) Preparation Course

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Year 1	Delia Castro Carrillo	Sección Español	ESP
Year 1	Cornelia Hübner	German Section	ESP

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Year 2	Delia Castro Carrillo	Sección Español	ESP
Year 2	Cornelia Hübner	German Section	ESP

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Year 3	Delia Castro Carrillo	Sección Español	ESP
Year 3	Cornelia Hübner	German Section	ESP

Grupo	Profesor	Departamento	Idioma
Year 4	Delia Castro Carrillo	Sección Español	ESP
Year 4	Cornelia Hübner	German Section	ESP

Contribución de la asignatura al programa

En el mercado laboral, dominar una lengua como el español permite al estudiante evaluar la posibilidad de presentarse a procesos de selección en empresas de habla hispana y conseguir un puesto de trabajo en cualquier lugar del mundo.

Esta asignatura guía a los estudiantes en la obtención del Diploma de Español como lengua extranjera, título sin caducidad que otorga el Instituto Cervantes y que certifica el nivel de español alcanzado en todas las destrezas, tanto orales como escritas. Los Diplomas DELE son reconocidos a nivel internacional y, a menudo, requeridos por universidades y empresas, puesto que son una garantía del nivel alcanzado. Por lo tanto, la obtención de un DELE B2, C1 o C2 facilitará la incorporación del estudiante al mundo laboral en entornos de habla hispana.

El curso se centra en la práctica de las actividades propias del examen DELE C1, para que el estudiante se familiarice con la secuencia y la tipología de tareas. La guía del profesor es inestimable en la identificación de áreas de mejora y desarrollo, en la detección de errores y en el desarrollo de estrategias comunicativas.

Objetivos de aprendizaje de la asignatura

Desarrollar la capacidad de comprender discursos orales y escritos, de nivel avanzado de complejidad, sobre diferentes temas.
Desarrollar y perfeccionar la capacidad de producir discursos orales y escritos, informar sobre hechos, dar opiniones sobre diferentes asuntos, presentar argumentaciones y contra argumentar; así como desarrollar la capacidad de interactuar de manera efectiva con diferentes tipos de hablantes de español, tanto en situaciones informales como formales.

En este nivel se espera que el estudiante sea capaz de:

- Mostrar un alto grado de precisión, propiedad y facilidad en el uso de la lengua.
- Transmitir sutiles matices de sentido con las estructuras, el léxico y la entonación más adecuados.
- Conocer y usar un amplio repertorio de expresiones idiomáticas y coloquiales.
- Utilizar los registros adecuados en las diferentes situaciones de comunicación.
- Expresarse con el tono correspondiente a la intencionalidad de sus mensajes orales y escritos.

Familiarizarse con las tareas propias del examen DELE C1.

Contenidos

1. CONTENIDOS FUNCIONALES ¿ Limitar una idea o contrastarla con otra. ¿ Dar información adicional sobre algo. ¿ Identificar personas, objetos o hechos de los que se está hablando. ¿ Expresar condiciones. ¿ Limitar el alcance de algo. ¿ Expresar diferentes modos de hacer algo. ¿ Expresar causas y razones. ¿ Expresar consecuencias. ¿ Refutar ideas. ¿ Contraargumentar. ¿ Mostrar acuerdo y desacuerdo total y parcial.
2. CONTENIDOS GRAMATICALES ¿ Condicional Compuesto: morfología y usos. ¿ Pretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo. Morfología y usos. ¿ Frases adversativas, concesivas, modales, causales y consecutivas. ¿ Conectores: adversativos, concesivos, causales, consecutivos, modales. ¿ Oraciones de relativo: uso de subjuntivo en las frases en las que se desconoce, se niega el antecedente o en las que se dice que es escaso. ¿ Las expresiones de condición: o con tal de que, siempre que, siempre y cuando, a condición de que, en el supuesto de que, etc. o A no ser que, salvo que, a menos que, excepto que o Imperativo + y + frase: Ríete y me voy. o Imperativo negativo + que + frase: No digas eso que se enfadará. o Como + Subjuntivo: Como se lo cuentes, te quito el saludo. o Por si (acaso) o Gerundio + frase: Estudiando mucho es como aprobarás. ¿ Perífrasis verbales. ¿ Locuciones preposicionales: a ciegas, para el arrastre. ¿ Locuciones adverbiales. ¿ El artículo neutro LO ¿ Conectores: contraargumentativos (oposición, sustitución, restricción, concesión), comparativos y consecutivos (tan/tanto + que/como¿), condicionales. ¿ Marcadores discursivos metatextuales: de ejemplificación y detalle, de generalización. ¿ Marcadores discursivos metatextuales: reformuladores (explicativos, rectificativos, de distanciamiento), de reafirmación o énfasis, de remisión, digresores. ¿ Expresiones coloquiales con preposiciones. ¿ Usos de SE. ¿ Perífrasis verbales. ¿ Formación de palabras: sufijos, prefijos, uso del guión. ¿ Formas especiales de formación del plural: cambios en la acentuación, palabras que sólo se usan en plural, palabras invariables, palabras compuestas, siglas, palabras que cambian de significado en singular/plural (celo-celos) ¿ Polisemia: cambios de significado relacionados con la colocación y el contexto: cierta/alguna, adjetivos, etc. ¿ Polisemia y homonimia. ¿ Las colocaciones en español
3. CONTENIDOS TEMÁTICOS Y LÉXICOS ¿ Historia y sociedad. ¿ Política y economía. ¿ Arte y publicidad. ¿ Medios de comunicación. ¿ Literatura y cine. ¿ Música. ¿ Deportes. ¿ Nuevas tecnologías. ¿ Textos formales, administrativos y jurídicos. ¿ La empresa. ¿ Estudios y carreras profesionales. ¿ Festividades y celebraciones. ¿ Costumbres y tradiciones.
4. CONTENIDOS CULTURALES Y SOCIOLINGÜÍSTICOS ¿ Fórmulas sociales en las diferentes comunidades. ¿ Supersticiones. ¿ Negociar en España y en países de Hispanoamérica. ¿ El humor. ¿ Interjecciones. ¿ Frases hechas y refranes. ¿ Juegos de palabras.
5. FONOLOGÍA, ORTOGRAFÍA Y ORTOÉPICA ¿ La entonación en relación con la intencionalidad del discurso. ¿ Las palabras homónimas y la resolución de la ambigüedad en función del contexto. ¿ Los signos no alfabetizables de uso común: @, $, %, #, etc. ¿ Concurrencia de vocales ¿ Percepción y producción del ritmo en la lengua hablada ¿ Percepción y producción de las pausas y del grupo fónico ¿ Sonidos agrupados: enlace de los sonidos en el grupo fónico ¿ Reconocer algunos acentos dialectales
6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ¿ Mostrar habilidad para utilizar las claves contextuales, gramaticales y léxicas para inferir actitudes e intenciones. ¿ Utilizar claves contextuales para deducir el significado de expresiones nuevas y coloquiales. ¿ Consultar adecuadamente diccionarios monolingües. ¿ Inferir reglas discursivas, gramaticales, etc. ¿ Organizar el léxico y las expresiones en campos semánticos. ¿ Planificación y control del propio proceso de aprendizaje. ¿ Regulación y control de los factores afectivos.
7. CONTENIDOS PROPIOS DE LA PREPARACIÓN DEL EXAMEN C1 Actividades de práctica de las tareas propias del examen B2: - Comprensión de lectura - Comprensión auditiva - Expresión e interacción escrita - Expresión e interacción oral Estrategias para superar el DELE B2

1. CONTENIDOS FUNCIONALES

¿ Limitar una idea o contrastarla con otra.
¿ Dar información adicional sobre algo.
¿ Identificar personas, objetos o hechos de los que se está hablando.
¿ Expresar condiciones.
¿ Limitar el alcance de algo.
¿ Expresar diferentes modos de hacer algo.
¿ Expresar causas y razones.
¿ Expresar consecuencias.
¿ Refutar ideas.
¿ Contraargumentar.
¿ Mostrar acuerdo y desacuerdo total y parcial.

2. CONTENIDOS GRAMATICALES

¿ Condicional Compuesto: morfología y usos.
¿ Pretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo. Morfología y usos.
¿ Frases adversativas, concesivas, modales, causales y consecutivas.
¿ Conectores: adversativos, concesivos, causales, consecutivos, modales.
¿ Oraciones de relativo: uso de subjuntivo en las frases en las que se desconoce, se niega el antecedente o en las que se dice que es escaso.
¿ Las expresiones de condición:
o con tal de que, siempre que, siempre y cuando, a condición de que, en el supuesto de que, etc.
o A no ser que, salvo que, a menos que, excepto que
o Imperativo + y + frase: Ríete y me voy.
o Imperativo negativo + que + frase: No digas eso que se enfadará.
o Como + Subjuntivo: Como se lo cuentes, te quito el saludo.
o Por si (acaso)
o Gerundio + frase: Estudiando mucho es como aprobarás.
¿ Perífrasis verbales.
¿ Locuciones preposicionales: a ciegas, para el arrastre.
¿ Locuciones adverbiales.
¿ El artículo neutro LO
¿ Conectores: contraargumentativos (oposición, sustitución, restricción,
concesión), comparativos y consecutivos (tan/tanto + que/como¿), condicionales.
¿ Marcadores discursivos metatextuales: de ejemplificación y detalle, de
generalización.
¿ Marcadores discursivos metatextuales: reformuladores (explicativos, rectificativos, de distanciamiento), de reafirmación o énfasis, de remisión, digresores.
¿ Expresiones coloquiales con preposiciones.
¿ Usos de SE.
¿ Perífrasis verbales.
¿ Formación de palabras: sufijos, prefijos, uso del guión.
¿ Formas especiales de formación del plural: cambios en la acentuación, palabras que sólo se usan en plural, palabras invariables, palabras compuestas, siglas, palabras que cambian de significado en singular/plural (celo-celos)
¿ Polisemia: cambios de significado relacionados con la colocación y el contexto: cierta/alguna, adjetivos, etc.
¿ Polisemia y homonimia.
¿ Las colocaciones en español

3. CONTENIDOS TEMÁTICOS Y LÉXICOS

¿ Historia y sociedad.
¿ Política y economía.
¿ Arte y publicidad.
¿ Medios de comunicación.
¿ Literatura y cine.
¿ Música.
¿ Deportes.
¿ Nuevas tecnologías.
¿ Textos formales, administrativos y jurídicos.
¿ La empresa.
¿ Estudios y carreras profesionales.
¿ Festividades y celebraciones.
¿ Costumbres y tradiciones.

4. CONTENIDOS CULTURALES Y SOCIOLINGÜÍSTICOS

¿ Fórmulas sociales en las diferentes comunidades.
¿ Supersticiones.
¿ Negociar en España y en países de Hispanoamérica.
¿ El humor.
¿ Interjecciones.
¿ Frases hechas y refranes.
¿ Juegos de palabras.

5. FONOLOGÍA, ORTOGRAFÍA Y ORTOÉPICA

¿ La entonación en relación con la intencionalidad del discurso.
¿ Las palabras homónimas y la resolución de la ambigüedad en función del contexto.
¿ Los signos no alfabetizables de uso común: @, $, %, #, etc.
¿ Concurrencia de vocales
¿ Percepción y producción del ritmo en la lengua hablada
¿ Percepción y producción de las pausas y del grupo fónico
¿ Sonidos agrupados: enlace de los sonidos en el grupo fónico
¿ Reconocer algunos acentos dialectales

6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

¿ Mostrar habilidad para utilizar las claves contextuales, gramaticales y léxicas para inferir actitudes e intenciones.
¿ Utilizar claves contextuales para deducir el significado de expresiones nuevas y coloquiales.
¿ Consultar adecuadamente diccionarios monolingües.
¿ Inferir reglas discursivas, gramaticales, etc.
¿ Organizar el léxico y las expresiones en campos semánticos.
¿ Planificación y control del propio proceso de aprendizaje.
¿ Regulación y control de los factores afectivos.

7. CONTENIDOS PROPIOS DE LA PREPARACIÓN DEL EXAMEN C1

Actividades de práctica de las tareas propias del examen B2:

- Comprensión de lectura
- Comprensión auditiva
- Expresión e interacción escrita
- Expresión e interacción oral

Estrategias para superar el DELE B2

Metodología

La metodología de este curso se centra en el desarrollo de la competencia comunicativa, tanto oral como escrita:
- La competencia oral se desarrolla a través de técnicas y actividades centradas en la comprensión (identificación de ideas principales, búsqueda de determinados datos, etc.) Mediante presentaciones, discusiones, diálogos y juegos de rol, se guía el desarrollo de la expresión y la interacción oral de los estudiantes.
- La competencia escrita, se trabaja mediante actividades de práctica centradas en la comprensión (bottom up / top down) y en la producción de textos.

Criterios de evaluación

Los contenidos del curso serán evaluados en un examen modelo del DELE de nivel C1.

Participation component criteria:

1- Does the student help to create a positive learning environment? The student: a. shows respect to the teacher and to other students. b. respects the different learning styles. c. contibutes to the group learning process.
2- Does the student show interest on his/her learning process and try to improve continuously? The student: a. accepts the errors and uses the opportunity to learn from them, practices the self correction; b. is up to date with all the tasks; c. takes advantage of all the opportunities in class to communicate in the target language; d thinks about his/her learning style and tries to develop the best strategies adjusted to it.
3- Does the student respect the norms and rules? The student a. respects the institution, programme and course norms; b. is punctual and correct; c. respects the tasks instructions and deadlines.

Tipo:	OPT	Curso:	1,2,3,4	Periodo:	S semestre
Créditos ECTS:	2 ECTS

[CANCELADA] CIM: DELE (C1) Preparation Course (2205.YR.001114.1)

Datos generales

Tipo:

Curso:

Periodo:

Créditos ECTS:

Profesorado:

Prerrequisitos

Conocimientos previos

Distribución de la carga de trabajo

Contribución de la asignatura al programa

Objetivos de aprendizaje de la asignatura

Contenidos

1. CONTENIDOS FUNCIONALES

2. CONTENIDOS GRAMATICALES

3. CONTENIDOS TEMÁTICOS Y LÉXICOS

4. CONTENIDOS CULTURALES Y SOCIOLINGÜÍSTICOS

5. FONOLOGÍA, ORTOGRAFÍA Y ORTOÉPICA

6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

7. CONTENIDOS PROPIOS DE LA PREPARACIÓN DEL EXAMEN C1

Metodología

Criterios de evaluación

Bibliografía

Horarios y secciones

Horario Year 1

Horario Year 2

Horario Year 3

Horario Year 4